我們是如何把孩子養成一個自私自利、冷漠的人

婉兒媽

我們曾專門從發展心理學角度探討過孩子的“自私”問題。這里再簡單說兩點：
一、3歲之前，孩子不懂分享，那是正常的，叫“自我”，不叫自私，這是由孩子們的發展階段特點決定了的。
　　
他們只能從自己的角度出發看外部世界，而且通過對外部事物的“占有”，在確定自己的邊界和在這個世界的位置。所以，父母應該少貼標簽，多尊重孩子意愿。

二、孩子3歲之后還不懂分享，一般就是父母的教養方式出現問題導致的。常見有兩類教養方式會導致孩子自私：

1.孩子成長早期，父母沒有給夠孩子愛和關注。
比如本文開頭的案例。通過后續溝通我們發現，這個孩子3歲之前主要由老人撫養，其后父母才開始逐漸卷入孩子的成長，給孩子立規矩。由于父母早期的缺席，親子間的和諧關系沒能建立起來，加上父母給孩子立規矩的時候，多采取命令、指責、批評的方式，更難以讓孩子感受到父母的發自內心的真情與關愛，親子溝通自然難以順暢。
　　
追根究底，孩子抵觸的不是規矩，孩子是在用冷漠和抵觸行為，表達對缺少關注與愛的憤怒。所以，先與孩子建立和諧的、充滿信任的親子關系，再立規矩才可能有效。孩子也才能更自然、更有愛地與人相處，而不是把精力都放在和父母對抗上。

2.在孩子進入社會化的年齡，父母缺少必要的示范、提醒。
孩子3歲開始，社會化就提上日程了。可是，往往這個年紀，大人們仍然一口一個寶貝地叫著孩子，好吃的都是孩子第一個吃，或讓孩子獨吃。做任何事情都是孩子優先。一切仍然以孩子為中心運轉。孩子只看見這一種人際模式，那就是你們都對我好，自然孩子會得出這樣的結論：你們本來就應該對我好。
　　
這些孩子沒有機會享受到“關愛他人、與人分享”的樂趣，自然“體貼、有愛心”也就無從談起。
　　
所以說，父母的引導很重要。父母做好榜樣，比如平日里有好吃的，第一個先給家里的老人嘗，孩子看到了，也就學會了。而當孩子缺乏分享意識的時候，父母應該在旁邊及時提醒，當孩子有分享的行為后，父母應該對孩子的恰當行為予以及時的肯定。這樣孩子的“自私自利”行為就能逐漸得到改善。

具體來說，要避免養出自私自利、冷漠的孩子，下面的教養誤區請避免：

總說孩子“自私”
3歲之前孩子的心理發展特點是“自我中心性”。 受這個年齡段的認知水平所限，孩子還沒有能力區分自己的需求與他人的需求，無法理解自己的觀點和他人的觀點，他們常常把他人理解為自己的一部分，表現出一切與“自我”為主導與核心。
　　
所以，父母要認識到孩子的身心發展特點，不要盲目地把孩子歸類為自私的人，比如經常對孩子說“你怎么那么自私呀”，或者經常逢人就說“這孩子，真小氣”之類的話語，都該避免或杜絕。
　　
須知，孩子的心智發育尚未成熟，多數孩子對于父母的話是深信不疑的。如果父母經常這樣說自己，在孩子自己的心中就會有這樣一個認識，或者說是自我評判——“我是個自私的孩子”。如果這樣的觀念根深蒂固，孩子就有可能將“自私”內化為自己的行為品質之一，成長為一個自私的人。
　　
從心理學角度解釋，這叫“皮格馬利翁效應”，即你對一個人傳遞積極的期望，就會使他進步得更快，發展得更好。你期望什么，你就會得到什么，你得到的不是你想要的，而是你期待的。

不尊重孩子的物權
所謂物權觀，即幫孩子懂得珍惜自己的物品，維護自己的權力，同時又懂得尊重別人的物品。
　　
如果父母不尊重孩子的物權，很容易導致孩子抵觸分享、表現得自私。比如，可以回想一下，你是否曾經做過類似的事：隨意把孩子的零食分給別人吃；把孩子的東西隨意送人；強迫孩子把自己手里的玩具，給別的小朋友玩……
　　
這樣孩子會發現：原來分享是件這么討厭的事情，一分享，我的東西就沒了！對“分享”的體驗這么差，孩子不喜歡分享，也就順理成章了。
　　
所以，父母需要尊重孩子的物權，包括允許孩子的一些霸道、獨占、排他的行為，不要給孩子貼小氣、自私的標簽，不盲目地強迫孩子分享。尤其不要覺得孩子當眾不分享，自己就丟面子。所有的孩子都這樣呀！
　　
其次，要在尊重的基礎上，潛移默化引導孩子分享。比如，詢問孩子是否愿意分享時，明確告訴孩子：這個玩具只是給妹妹玩一下，它還是你的！比如，通過講故事的方式，充分利用榜樣的作用，引導孩子學會分享；
　　
或者，帶孩子和更多小朋友接觸，通過游戲或者日常接觸，溫和引導孩子分享。當小朋友和他分享玩具、食物等，要提醒孩子：小朋友把自己的東西分享給你，你開心嗎？若孩子認可，可以進一步告訴孩子，如果你也能學著分享，小朋友也會很開心的。
　　
讓孩子看到分享行為帶來的收益和快樂，但不要說教。等到孩子愿意將自己的東西分享給別人，體驗到分享不僅能帶給自己快樂，而且該是自己的東西也并不會失去，孩子就會慢慢從抵觸中走出來，樂于和他人分享。

孩子缺少同伴交往的機會
大部分家庭都處于獨生子女的社會大背景下，現在的孩子所面臨的一大困境，就是極度缺同伴交往。缺少小伙伴的孩子，會出現很多問題，其中“自私自利、冷漠”就是諸多問題中的一種。
　　
同伴交往對孩子的社會化具有十分重要的教育價值，這也是為什么孩子到了3歲需要上幼兒園的原因。可惜，不少父母很宅，或者主要由老人帶孩子，還有些父母因為自己抵觸幼兒園而刻意不送孩子入園，等等，其實這些行為都是在阻斷孩子融入集體、學習分享和愛的機會。
　　
父母必須要知道，孩子只有在和同齡人在一起游戲的時候，彼此才是完全處于平等、獨立的地位，他們既互相吸引又能相互模仿。彼此競爭和對抗的交往，才能豐富孩子的社會經驗，培養他們的交往能力，教會孩子注意他人情感的變化，學會關心與理解他人的情感，激發孩子與他人分享快樂和解除別人痛苦的愿望。
　　
在交往中，孩子們一起解決困難，互相幫助，表現出自己的智慧、能力，從而認識到自己的力量與存在的價值，同時也能感受到他人的作用和集體的力量，從而正確認識自己。有了這些你來我往的互動，以及在互動中的思考與體會，孩子才能逐漸明白自己的需要和他人的需要，體驗到分享的快樂、收獲的喜悅等多種更為豐富復雜的情緒情感，才能真正脫離自我中心的思維模式和行為習慣。

父母本身就很自私
最后特別強調這一點，父母自己的言傳身教非常重要。我始終認為：育兒方法好學，但是父母自我的成長卻更加重要且艱難。
　　
父母的言行是孩子最基本和最深刻的榜樣。父母在平時的言行中，表現出對他人不幸的同情、困難的幫助，對社會一種熱心、關心的態度，會感染孩子，使他也慢慢學會去關心他人。自私的父母只能造就自私的孩子，別指望他替別人(包括父母家人)著想。
　　
總之，面對自私的孩子，如果我們只是遷就、滿足、溺愛孩子，那么孩子最終會變成一個真正自私的孩子；如果我們只是批評、甚至厭惡孩子、內心里遠離這個孩子，那么，這個孩子將會成為一個缺愛的人。
　　
相反，如果我們能夠理解孩子心中的“自私自利”，讀懂孩子心里的那份“冷漠”是如何來的，去接納他們，去愛和影響他們，那么孩子們就一定會得到健康的發展。（轉載）

╰lsywan╮

不知不覺就培養了一個自私自利、冷漠的人。