大學，學什么？

回憶成殤

文 | 夕陽太暖

（一）

前不久，一個大一的姑娘拋給我一問題。

問

乍一看，她說的似乎很有道理。對啊，既然大學的考試是考前抱抱佛腳，找找往年試題、題庫資料，打著60分及格萬歲的旗號就能飄過，我們為什么還要費這精力去考試呢？

我不禁想起很久之前看到的一個段子：“大學考試考的不是智商，考的是人類生理極限和情商，外加情報搜集能力，套詞套話能力，預習能力，速記能力，背到假重點的心理承受能力，考場的偵查與反偵查能力，以及印那一堆跟考試不知道有無關系的東西的財力，所以我始終認為大學期末考試是高水平的，能真正反映學生全面綜合素質的考試。”

這段頗具嘲諷意味的話，看似玩笑，卻又一語點破了中國式教育中隱藏著的潛規則，揭露了一部分大學生的現狀。

生活中不乏如此的例子：你努力學習了一整個學期，期末成績卻不如別人考前半個月拿到“考試題庫”突擊而來的高分；因為沒有人脈關系，你拿到手的往屆試題很少，于是相較于其他人，你的考試難度大大加大；因為某個班的老師漏了題，他們班的整體成績直線飆升……如此種種的“不公平”永遠存在，并且誘惑力往往大到你也忍不住投身效仿。

“大家都去搜集情報了，我如果不下點功夫打聽，豈不吃虧！”

頗有中國式過馬路的意味。

的確，這世上有許多投機取巧的方式，要通過大學的考試，并不是件難事。但是，我們上大學，真的就是為了通過考試拿到畢業證嗎？分數對于我們來說，意味著什么，成績？榮譽？還是能力？大學，究竟是要學什么？

身為大學考試的親歷者，我自知無法站在絕對客觀的角度回答這個問題，但思前想后，我還是給出了答復。

答

我始終覺得，做任何事情，最重要的是想清楚自己為了什么而做，這樣也方便之后審視自己是否實現了初衷。在學習這件事上，學校、老師、和考試，永遠都只是一個推手，至于真正學到了多少，對我們又有多少幫助，只有自己清楚，也只會對自己一個人產生實質性長久的影響。

正如楊絳在100歲感言中所說，"世界是自己的，與他人毫無關系。"我們現在獲得的榮譽，或許會是別人口中一時的談資，但過一段時間，大家會有新的話題，有各自的事要關心，而真正要承擔結果的，只有自己。

說到這兒，我想，“我們還有必要考試嗎？”這個問題的答案已經不言而喻了。

誠然，搜集情報考前突擊的現象并非一人所能左右，我們都或多或少受其影響，但是，我們能不能只把它當做是一個輔助手段，更多的，是靠自己扎扎實實的學習。

（二）

再來談另一個問題，為什么我們會“忙”到考前才來抱佛腳？

上學期，去參加了“校長有約”，校長說的一段話令我記憶猶新。

“你們總抱怨課時太少，老師講課太快。但是，壓縮課時不等于壓縮學習。壓縮課時，是為了留出更多的時間讓學生自主學習，老師在課堂上只需要講解重點就好了。難道你穿一件衣服，還需要老師教你怎么扣扣子嗎？”

“外國很多學校的學生，一星期沒幾堂課，可是人家要演講，要討論，要自己進行很多學習活動，照樣學得很累。學校希望培養學生的自主學習能力...”

在此之前，我也是抱怨課時太少的莘莘學子之一，但校長的這段話，我一直牢牢記在心里，并不時拿出來斟酌，也逐漸摸出了一點新方向。

學習，本就需要更多的自我付出呀。作為一個大學生，我們已經多了很多自由支配的時間，但那些時候我們在干嘛？忙著參加社團活動，忙著談戀愛，忙著吃喝玩樂嗎？學校把更多的時間交還給我們，希望我們用以學習，但我們卻統統用來干別的事兒了。

說起來未免有些哭笑不得。

事實上，每個人在大學的目標都不同，學霸們專注于學習，獎學金拿到手軟，這無可厚非；有些人覺得實踐能力更重要，于是將生活的重心更多的放在了社交活動或是工作上，這倒也是一種選擇。權衡的天平始終掌握在自己手里，要怎么度過大學四年，也沒人能干涉。但別忘了，作為一個學生，學習依舊是你的本分。

授人以魚不如授人以漁。我們不僅要學習課本知識，而更多的應該通過學習，鍛煉自己的思考能力和學習能力。學習能力越強，遇到問題，就越可以快速歸類、歸納總結出其共同點和差異點，遇到具備共同點的東西，比如數碼產品類，就可以很快上手。或許這才是一個人真正的提高與成長。

大學，學什么？你覺得呢？