別隨意評價孩子 你沒那么懂ta

寒雨瀟風

作者：朵媽親子時光

　   中秋帶孩子走親戚，親朋友好相聚，孩子們更是歡喜得不得了，一見到自己的表兄弟姐妹，個個都相擁歡笑，打打鬧鬧，節日氣氛一下子就被孩子們點燃了。但是煩惱也會不少，其中令我很郁悶的是，大人們很喜歡隨意評價孩子，給孩子貼標簽。

　　大人的這種行為隨意到什么程度呢?
　　孩子一進門，貼標簽的行為便開始了：才一個月不見，你怎么胖了這么多啊?

　　飯桌上，孩子不愛吃油膩的雞鴨鵝，獨愛姥姥做的清蒸鱸魚：你這孩子怎么這么挑吃呢?這樣子多沒禮貌啊?

　　孩子不愛穿鞋子，光著腳丫在客廳跑：你怎么這么不講衛生?光著腳丫多臟啊!
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　　雖說這些評論孩子聽聽也無妨，因為他們的成長過程中，不可能只聽到好的聲音，但大人們隨意評價孩子的行為，對孩子的成長來說真的不是什么好事。

　　關于標簽這件小事
　　心理學上有個名詞叫做“貼標簽效應”，“標簽”具有定性導向的作用，無論標簽是“好”是“壞”，它對一個人的“個性意識的自我認同”都有強烈的影響作用。給一個人“貼標簽”的結果，往往是使其向“標簽”所喻示的方向發展。

　　例如，一個女孩兒剪了短發，被說像“假小子”，以后她可能會經常留短發，來“印證”大人對她的評價;大人越是說某個孩子淘氣，他就有可能越來越淘氣;大人越是說某個孩子膽小，孩子就可能越來越膽小。

　　我們簡單地將孩子歸到某一類別上去，無形中給了孩子一個暗示：其實你是這樣一個孩子。于是孩子接下來的行為很可能都會往這個點上靠攏。因為在孩子的眼里，大人的話都是對的，大人就是權威。

　　注意，你對孩子的評價很可能是片面的
　　很郁悶親戚對朵朵的一個評價：“這孩子很挑食”。

　　事實上朵朵并不挑食，只是餐桌上的大多數食物都偏油膩，孩子習慣了比較清淡的飯菜，且孩子早就嘮叨著想吃姥姥做的清蒸鱸魚了，因此才會多吃幾口。

　　如果這位親戚多和朵朵吃幾頓飯，就會知道原來孩子并不是你所認為的“挑食”了。

　　很多時候，孩子只是在某種行為、某個時間才會有這樣的表現，但是大人對孩子的評價，卻常常是概括性的。

　　比如，看到孩子某次不愿意分享自己的玩具，就當面說孩子“小氣”;看到孩子和大人頂了一次嘴，就評價孩子“不聽話”;如果孩子一時調皮搗蛋，就直言不諱地告訴孩子“你是個頑皮的孩子”。

　　僅僅因為孩子一次兩次的表現，就斷定孩子是這樣的人，未免也太片面了吧?孩子如果真的“小氣”，他會慢慢在群體游戲中學會分享，在書籍故事中明白分享的意義，而你對他隨手貼的標簽，除了讓孩子很不爽、越來越小氣之外，并不能引導孩子往你期待的方向前進。

　　另外，孩子“小氣”、“臟”、“挑食”等，都是孩子的本性，客觀來說是沒有對錯的，如果表現比較惡劣，也只是因為大人沒有引導好而已。高高在上地評價孩子這里不好，那里不好，真的只是因為你年齡比他大，已經被“社會化”了而已，沒啥好嘚瑟的!

　　正面的標簽，就一定是好事嗎?
　　既然負面的評價對孩子的成長不利，那么是不是正面的標簽就一定好呢?我看未必。

　　之前我寫在《懂事的孩子更可憐?調查結果這樣說……》這篇文章中提到，很多從小被貼上“懂事”標簽的孩子，可能會過于考慮他人的感受，而忽略自己的需求，從這個角度看，正面的標簽其實也有反作用。

　　但是，孩子的成長過程中，不可能一下子對自己有清晰的認識，我們也免不了對孩子的行為作出某些評價，這該怎么辦?

　　▪ 只評價事件，不評價人
　　如果孩子在某件事上的表現不好，要針對事件本身進行客觀的評價，同時不要用批判的語氣，如果你也才4歲，面對同樣的情形，不見得你會有更好的表現。

　　例如孩子在飯桌上很挑吃，可以悄悄告訴孩子：“大家都很喜歡吃鱸魚，要給其他人留一點。其他菜也很好吃，你也可以嘗嘗。”

　　▪ 抓住機會，讓孩子看到不一樣的自己
　　孩子的個性是多面性的，不同時間表現通常不一樣。如果一個孩子常常表現得很粗心，但是有一次表現得很細心了，抓住這個機會告訴他：“這個游戲需要很細心才能完成，原來你可以做得這么好!”（關注微信訂閱號：朵媽親子時光，聊聊親子育兒那些事）

　　▪ 保持客觀和耐心
　　孩子的行為個性不是一成不變的，不要因為孩子一兩次的表現，就變得緊張兮兮，認為自己的孩子是一個“**的孩子”。其實孩子的個性、內心世界比你想象的要豐富多了，你看到的僅僅是一面而已。保持客觀和耐心，你才能看到孩子不為你所知的另一面，這樣孩子才有機會成為獨一無二的自己。