【幼小銜接之二】科學(xué)銜接 我們在行動——瀟翔小學(xué)幼兒園幼小銜接知識宣傳

愛煙臺

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幼小銜接指的是幼兒園與小學(xué)教育銜接，也是幼兒在其發(fā)展過程中所面臨的一個重大的轉(zhuǎn)折期。如果銜接不當，可能對孩子的身體、心理和社會適應(yīng)性方面產(chǎn)生不良影響。為了幫助孩子更快地適應(yīng)、融入小學(xué)生活，家長們在幼小銜接中應(yīng)避免認識誤區(qū)，做好充分準備。讓我們一起來看一看吧！

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幼小銜接中的認識誤區(qū)

1.幼小銜接是大班的事？

幼小銜接，不是一個能夠臨時突擊的短暫過程，而是需要從幼兒園階段開始，一直持續(xù)到小學(xué)一年級全學(xué)年的長期過程。父母對于幼小銜接的認識、態(tài)度和行為，將決定孩子入學(xué)后在很多方面的表現(xiàn)。雖然幼小銜接主要集中在從幼兒園大班到小學(xué)一年級這一年多的時間里，但是很多準備工作卻始終貫穿于整個幼兒階段，如習(xí)慣的養(yǎng)成、性格的形成、能力的提升等。

      因此，家長應(yīng)該珍視孩子在幼兒園時的各項活動，從一入園開始，了解他們在活動中的各種表現(xiàn)，關(guān)注孩子傾聽、表達等習(xí)慣的培養(yǎng)，密切配合幼兒園做好相關(guān)準備。

2.幼小銜接要提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程？

很多家長認為幼小銜接就是提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程，其實際效果往往適得其反。過早的學(xué)習(xí)小學(xué)課程，容易造成孩子對小學(xué)課程的興趣缺失，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，隨著小學(xué)課程的深入，會使他們出現(xiàn)厭學(xué)、棄學(xué)、上課不認真聽講、記不住老師布置的任務(wù)等問題。

     而幼兒園的一日生活，是在尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上科學(xué)設(shè)計的游戲和活動，能系統(tǒng)進行習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，幫助孩子循序漸進自然地順利度過幼小銜接的轉(zhuǎn)折期，切不可拔苗助長。

幼小銜接應(yīng)做好哪些準備

激發(fā)愿望，

做好入學(xué)心理準備

6歲的孩子在身體和心理上都具有了上小學(xué)的條件，對小學(xué)通常會有向往之情。家長可以向孩子介紹自己當年上小學(xué)時的趣事，也可以帶孩子到附近的小學(xué)去參觀，認一認小學(xué)的校名，觀察小學(xué)生上學(xué)、放學(xué)的情景，讓孩子盡可能多地了解小學(xué)。在孩子入學(xué)時，家人可以帶孩子一起選購書包和學(xué)習(xí)用品，也可以舉行個小小的慶祝儀式，讓小學(xué)生活更具儀式感，以積極陽光的姿態(tài)迎接小學(xué)生活。

培養(yǎng)習(xí)慣，

讓適應(yīng)事半功倍

幫助孩子養(yǎng)成規(guī)律的生活習(xí)慣。家長和孩子共同確定好每天起床、游戲的時間，還可以嘗試讓孩子選一款喜歡的鬧鐘，無論做什么事情，提前調(diào)好時間，只要鬧鐘開始“呼喚”，就立即開始行動，絕不磨蹭。

      培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣。引導(dǎo)孩子了解傾聽的禮儀，如別人說話時不隨意插話、打斷；教給孩子一些傾聽的方法，如帶著問題傾聽；同時，還應(yīng)創(chuàng)設(shè)更多傾聽的機會與環(huán)境，培養(yǎng)孩子積極思考，認真傾聽的能力。

      養(yǎng)成科學(xué)的閱讀習(xí)慣。建立屬于孩子的家庭閱讀區(qū)，家長可以與孩子一起選擇合適的圖書，每天享受親子共讀時光；閱讀時要注意正確的坐姿，提醒孩子不要躺著看書；指導(dǎo)孩子讀書時常問為什么，培養(yǎng)孩子邊讀書邊思考的習(xí)慣。

提升能力，

賦予幼兒成長的力量

 一是提高幼兒的自理能力。孩子的成長意識是從穿衣、穿鞋開始的，責(zé)任感是從幫助父母洗碗、掃地開始的，獨立思考能力是從自理生活開始的。所以，放手讓孩子去做，你會慢慢看到驚喜。

      二是培養(yǎng)幼兒社會交往的能力。引導(dǎo)孩子了解一些交往的技巧，如讓孩子學(xué)會語言交往的禮儀。

1.問別人話的時候先說“請問”。

2.別人給了自己物品，要說“謝謝”。

3.不要打斷大人們的談話，除非真的有急事。

4.撞到人的時候要立刻說抱歉。

5.當別人向你問好時，記得禮貌回應(yīng)，并且也問候他們。

6.不要對別人品頭論足，任何情況下都不要嘲笑別人。

幼小銜接中家長

 重點關(guān)注的問題

怎樣了解、分析孩子的銜接情況？

以下這些內(nèi)容，可以供您分析、了解孩子情況時作參考：

1.告訴孩子，你為什么要上學(xué)

小學(xué)和幼兒園是兩個完全不同的階段，從以玩為主過渡到開始進入正規(guī)化的學(xué)習(xí)，班級里也不再是好幾個老師帶著二三十個孩子玩兒，諸多的變化首先引起的是孩子心理上的不適應(yīng)，所以，做好入學(xué)前的心理準備是第一關(guān)也是最重要的一關(guān)。

2.安全教育要做在前面

入學(xué)后，孩子的安全問題是家長應(yīng)該首要關(guān)注的事，比如游戲安全，及早吩咐孩子課間活動時的注意事項；接送安全，要事先同孩子約好接送地點，囑咐孩子家長沒來時原地等待，不亂跑，不跟別人走；飲食衛(wèi)生安全，飯前便后要洗手，用自己的杯子喝水等。

特別要關(guān)照孩子，褲衩和背心覆蓋的地方任何人不得冒犯。

3.幫助孩子調(diào)整作息時間

相比幼兒園的寬松快樂，小學(xué)的生活一下子緊張了許多，家長在暑期應(yīng)該調(diào)整孩子的作息，按照小學(xué)的普遍進校時間推斷孩子的起床時間，而且要逐漸縮短孩子的午睡時間，把孩子的生物鐘慢慢調(diào)整過來。

4.樹立孩子的規(guī)則意識

幼兒園里盡管也有很多規(guī)則，但是相對寬松。進入小學(xué)可不一樣了，孩子們需要遵守更多的學(xué)校規(guī)則、社交規(guī)則等等。

家長可以和孩子一起制定一些規(guī)則，比如遇人打招呼、犯錯后要真誠道歉、飯前飯后洗手等等，由少到多，由易到難，并且這些規(guī)定家庭成員應(yīng)該全都遵守，讓孩子逐漸理解并持之以恒去做。

5.漸漸放手，培養(yǎng)孩子的獨立能力

小學(xué)新生中經(jīng)常可以見到孩子不會穿鞋系鞋帶，不會整理書包和文具，有的甚至連文具盒都打不開，很容易受到同學(xué)嘲笑而造成心理壓力。所以家長要鼓勵孩子去做力所能及的事情，如果遇到困難，可以幫孩子一起尋找原因，事后可以和孩子交流解決事情的心得體會等等。

6.將學(xué)習(xí)與游戲巧妙結(jié)合

很多家長認為幼小銜接就是讓孩子多學(xué)點小學(xué)的知識就可以了，但是如果方式不對，會讓孩子喪失學(xué)習(xí)興趣，反而得不償失。家長可以把想讓孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容融合到游戲以及親子共讀中，讓孩子從學(xué)習(xí)中感受到快樂，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

7.和孩子一起模擬訓(xùn)練

這樣的“模擬常規(guī)訓(xùn)練”包括上學(xué)帶齊學(xué)習(xí)用品，準時到校；聽到鈴聲響走進課堂，坐在自己的位子上，把書包放進課桌里；老師來到教室時，起立向老師問好；上課注意聽講，發(fā)言先舉手等，反復(fù)訓(xùn)練從而形成良好的習(xí)慣。

 

8.給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在家中，家長要給孩子提供固定的學(xué)習(xí)地點，重在安靜、整潔；準備高度適宜的桌椅，椅子高度以孩子的雙腳能平放地面為宜；桌子高度正好在孩子坐下后的心窩高度。讓孩子參與進來，選擇學(xué)習(xí)用具、生活用品，感受“要上學(xué)”的喜悅。

9.帶孩子多出去走走

幼兒園里，老師更像是媽媽，孩子們的一舉一動都會受到老師的關(guān)注；但是小學(xué)里，老師和學(xué)生的交流更多圍繞在教學(xué)內(nèi)容、課堂紀律、課后作業(yè)這些方面。

家長要多帶孩子出去走走，多和陌生人見面，消除孩子對陌生人的畏怯心理；還要鼓勵孩子多和不同年齡的孩子交往，增強孩子與他人交往的能力。

 

10.建立一個入學(xué)小檔案

幫助孩子了解自己、學(xué)會介紹自己，會寫自己的名字、電話號碼；記得家庭地址、父母單位、生日；家長可以和孩子一起準備入學(xué)個人檔案，讓老師看到家長對孩子的重視和家校共育的希望。

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幼小銜接，

是孩子人生成長的重要轉(zhuǎn)折點，

跨越這些過渡期，

需要累積小智慧、小心思，

所以各位家長也不要過于焦慮，

而要把目光放在孩子的“閃光點”上，

認可、發(fā)自內(nèi)心欣賞孩子，

孩子的光芒才能綻放。

在孩子成長過程中，

作為家長與其說在看著孩子長大，

不如說陪著孩子一起成長，

請各位家長和孩子一起

面對、適應(yīng)、改變，

用最好的狀態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)吧！

同時希望孩子們

能順利度過升學(xué)銜接階段，

開啟愉快的學(xué)校生活~

沒有哪一個孩子可以獨自的悄然長大，他們成長的每一步，都需要成人的陪伴和支持。尤其是即將成為小學(xué)生的孩子們，無論是學(xué)習(xí)生活壓力，還是心理和精神需求，都需要成人的關(guān)懷和理解。從幼兒園到小學(xué)不是翻山越嶺而是童年生活的一種自然延伸和過渡，只要遵循科學(xué)的方法，扎實地走好銜接的每一步，就是最適合孩子的銜接教育。

讓我們共同見證孩子們的成長與變化

為他們的未來送上最真摯的祝福和支持

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教育的本質(zhì)，不是把籃子裝滿，

而是把燈點亮。

希望我們都是點燈人，

點亮課程，點亮活動，點亮兒童，

讓美好的相遇從點亮開始。

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月詠幾斗

這個全，了解了

Magical12

同事家孩子上過還可以

直到最後壹句

應(yīng)該有必要吧，好多都上

心軟╮成命

好！

Wo丶好期待

算是一個過渡吧，對有些小孩挺管用

關(guān)系淡了加點鹽

不錯