如何帶孩子閱讀文字多的英文繪本

寒葉知秋

　　在給孩子選擇英文繪本時，我們都知道要選內容簡單、文字少、重疊句和押韻較多的繪本。不過這是針對剛開始看英文繪本的小寶。以《好餓好餓的毛毛蟲》為代表的卡爾老爺爺系列繪本、以《晚安月亮》為代表的MargaretWise Brown的繪本作品、以《我爸爸》為代表的安東尼•布朗系列繪本、還有經典兒歌改編成的繪本，都是適合低幼階段的孩子們閱讀的。

　　不過，這些簡單又朗朗上口的經典繪本讀完后，該給已經有一定聽力基礎的孩子讀什么了呢？很多家長想選擇文字多一些的、情節性稍微強一些的故事，但又怕孩子聽不懂，或者自己讀不好。

　　其實，我們不要低估孩子的接受能力，也不要高估了繪本的難度。孩子只要對故事情節和畫面感興趣，就會迸發出無限的好奇心和動力，即使面對大段 的英文也不見得會發怵。而繪本因為是為兒童創作的，所以用的肯定是常見詞匯和句型，即使不是用來給孩子自主閱讀的繪本，也一定是要孩子能聽懂才行。

　　所以，在挑選繪本時，家長們不要看到字多的書就退縮。最好的辦法是通讀一遍，有四級左右水平的父母，如果自己能全部看懂，或90%以上看懂就可以。繪本里有生詞也沒問題，有的繪本里也有我不認識的詞（《家有恐龍》里幾十種恐龍的名字誰能記得住）。重要的是如果家長可以較流暢地讀下來，那就可以讀給孩子。

　　那么，字比較多的繪本，家長應該怎樣讀給孩子聽呢？家長自己要預先讀一兩遍。這里的讀是指朗讀，而不是默讀。讀繪本之前預習的目的，一是把不認識的、不會讀的詞查出來；二是把故事讀順了，避免磕磕巴巴；三是把握繪本的風格和走向，這樣才知道在親子閱讀的時候怎么引導孩子。

　　不會的詞查字典就不用解釋了。即使是英語水平很好的爸媽，也會在繪本中發現生詞。這沒什么不好意思的，因為在英美國家很普遍的一些生活用詞，我國的英語教材里是不會教的，比如《花格子大象》里的herd（一群）、patchwork（拼布或者拼布花樣），或者《家有恐龍》里的whimper（嗚咽）、whine（抱怨）等。學會這些常用詞，也可以用到和孩子的日常對話中（最常用的：Stopwhining！）。

　　把句子讀順，讓自己更自信，孩子才能聽得舒心。如果能讀出感情那就更好。其實帶感情朗讀沒有想象中那么難。很多時候，把自己沉浸到故事里，自 然就能感受到該怎樣讀才能更生動。想象自己是故事大王，而不是英文不好的中學生。只要記住，讀的目的不是不出錯，而是讓孩子明白故事的內容，和你一起體會 故事的美好。有音頻的故事可以跟著音頻讀一遍，為的是體會專業朗讀者的停頓和聲調的變化。朗讀是培養語感特別好的方法，家長可以通過跟音頻朗讀來提高自己 讀故事的水平，而且也應該鼓勵孩子跟著音頻大聲朗讀。

　　預習的時候，家長還可以想想看，這本繪本有什么特別用心特別有意思的地方？自己希望孩子從這本書中讀懂什么？哪些地方孩子可能不懂，需要解釋？要不要跟孩子探討些問題？問什么問題？還是以《Elmer》這本書舉例，就可以問問這些問題：
　　How isElmer different from the other elephants？
　　Does Elmerlike to be different？
　　Do you wantto be different， or the same as everyone else？

　　最后，我還想說，花格子大象這一系列繪本的文字特別贊，并不因為用詞簡單而缺少色彩。簡單的文字也能具有力量。比如下面這段文字：
　　Elmer wasdifferent。 Elmer was patchwork。
　　Elmer wasyellow and orange and red and pink and purple and blue and green and black andwhite。
　　Elmer wasnot elephant colour。

　　四句簡單句，Elmer和其它大象截然不同的形象就躍然紙上。雖然并不押韻，但是長短句相結合，朗讀起來讓人非常舒服。黑體字是我認為應該特別強調的詞。至于第二句中的9個顏色詞，可以前面8個顏色讀成升調，最后一個white讀降調。也可以速度從慢到快，給人以好多顏色數不過來的感覺。當然，同樣的故事有很多種不同的讀法。總之，在給孩子讀繪本前多讀多練，家長們也能順便提高自己的英語水平，何樂而不為？（轉載）