專家告誡：不要隨意對(duì)孩子豎大拇指

花落雪思

　　對(duì)孩子理由并不充分地贊美，讓他們習(xí)慣表揚(yáng)卻承受不了批評(píng)的打擊，漸漸失去自己的耐挫能力與正確的自我認(rèn)識(shí)能力。在孩子成長(zhǎng)的道路上，自信心與耐 挫力就像孩子的兩只翅膀，少了哪一只，都會(huì)影響到孩子的健康成長(zhǎng)。讓孩子對(duì)自己有客觀正確的認(rèn)識(shí)，也才會(huì)有真正的自信伴他們健康成長(zhǎng)。

　　初為人母，面對(duì)初來乍到人世、經(jīng)驗(yàn)不足的小萱，我?guī)缀跻宦肪G燈：“寶貝兒，你是最棒的！”她拼對(duì)了一塊拼圖，她背下一首古詩，她洗干凈了一雙小 襪子，甚至，她有禮貌地跟人打了招呼，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)她一番。那樣做的效果的確不錯(cuò)，小萱很乖巧也很自信，走到哪里都像公主一樣高高地昂著頭，她覺 得自己是這個(gè)世界上最可愛最棒的孩子。

　　這種自信卻在她進(jìn)入幼兒園的第一天就受到了大大的打擊。幼兒園里，一個(gè)班20多個(gè)孩子，個(gè)個(gè)都是媽媽眼里“最棒的”孩子，曉曉會(huì)背詩，甜甜會(huì)畫 畫，蒙蒙會(huì)跳舞，他們表演完了，都得到了老師的一番表揚(yáng)。只有被我夸著成長(zhǎng)的小萱低著頭傷心生氣。她也背詩了，可她背得沒有曉曉好，老師沒有特別表揚(yáng)她。

　　此后好多天，小萱不再像從前那么快樂無憂。班上那么多孩子，小萱是普通的一個(gè)并不突出。老師的表揚(yáng)每天能輪到她一兩次就不錯(cuò)了。這讓在一片贊美與表揚(yáng)聲中成長(zhǎng)的小萱很不習(xí)慣。

　　看著孩子的變化，我這個(gè)媽媽心里暗暗著急。和一個(gè)朋友說起這事，她竟然也深有同感。

　　朋友的兒子托托，從小到大也是在鼓勵(lì)與贊美聲中長(zhǎng)大的。但是朋友說：“其實(shí)，托托真的沒有我們夸得那么棒。他背一首詩，有時(shí)磕磕絆絆，他畫一張 畫，有時(shí)不小心把畫面涂壞了，他有禮貌地打招呼，有些事其實(shí)只是自然而然的事。為了鼓勵(lì)他，我照樣表揚(yáng)他。那些贊美和表揚(yáng)，讓他漸漸產(chǎn)生了虛浮的自信心， 也讓他失去了對(duì)自我的正確判斷。托托只喜歡聽到表揚(yáng)，卻受不得半點(diǎn)冷落與挫折。現(xiàn)在他覺得自己沒有那么優(yōu)秀，他覺得受騙了，很受傷……”

　　現(xiàn)在大多數(shù)父母在教育孩子的問題上都對(duì)“贊美教育”持贊同觀點(diǎn)。但也有很多父母，像我的朋友和我一樣，有時(shí)把握不好尺度。實(shí)事求是地對(duì)孩子伸出大拇指，是我發(fā)現(xiàn)自己的教育偏差之后果斷采取的措施。

　　小萱畫了一張新畫，拿來給我看，那張畫畫成那樣對(duì)她來說確實(shí)不易，我會(huì)真誠(chéng)地夸她：“嗯，畫得真不錯(cuò)，顏色上得這么均勻�！彼�唱了一首新學(xué)的歌，卻唱跑 調(diào)了，我笑笑說：“有點(diǎn)跑調(diào)了哦，不過態(tài)度很認(rèn)真�！痹俨蝗�，我把判斷權(quán)交給她自己：“寶貝兒，你覺得自己做得棒嗎？”她也嘗試著審視別人的贊美，通過自 己的判斷，她發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，也努力去把自己沒做好的那些做得更好。

　　不輕易呵斥孩子，打擊孩子的自信心，但也不能任意對(duì)孩子豎起大拇指。對(duì)孩子理由并不充分地贊美，讓他們習(xí)慣表揚(yáng)卻承受不了批評(píng)的打擊，漸漸失去 自己的耐挫能力與正確的自我認(rèn)識(shí)能力。在孩子成長(zhǎng)的道路上，自信心與耐挫力就像孩子的兩只翅膀，少了哪一只，都會(huì)影響到孩子的健康成長(zhǎng)。在日常的生活教育 中，把每一份贊美都落到實(shí)處，把每一份批評(píng)與指正也落到實(shí)處，不夸大，也不掩飾，這樣才能讓孩子對(duì)自己有客觀正確的認(rèn)識(shí)，也才會(huì)有真正的自信伴他們健康成 長(zhǎng)。（新京報(bào)）