寶寶情商低，交際能力差，那是家長(zhǎng)沒(méi)做對(duì)！

月光雨

　　當(dāng)孩子需要解決問(wèn)題的時(shí)候，我也常常問(wèn)自己：作為父母，我們應(yīng)該扮演什么樣的角色，才能夠讓孩子學(xué)習(xí)人際交往的一些初步技巧，才能夠逐步培養(yǎng)孩子與人相處的情商呢？很樂(lè)意在這里和大家分享我的原則。

　　孩子在一個(gè)群體里時(shí)
　　怎樣和其他小朋友友好相處
　　怎樣解決和其他小朋友的小沖突
　　怎樣表達(dá)自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)
　　怎樣和別人協(xié)商
　　怎樣分別從自己和別人的角度去看一個(gè)問(wèn)題

　　這些其實(shí)就是人際交往能力培養(yǎng)的第一步。

　　當(dāng)孩子需要解決問(wèn)題的時(shí)候，我也常常問(wèn)自己：作為父母，我們應(yīng)該扮演什么樣的角色，才能夠讓孩子學(xué)習(xí)人際交往的一些初步技巧，才能夠逐步培養(yǎng)孩子與人相處的情商呢？很樂(lè)意在這里和大家分享我的原則。

　　1：孩子三歲以前，父母不做旁觀者
　　大寶經(jīng)常和我們鄰居家的一個(gè)孩子一起玩。那個(gè)孩子脾氣比較溫和，他媽媽也比較重視孩子的行為規(guī)范。兩個(gè)孩子在一起玩的時(shí)候，搶別人手里的玩具是常有的事。正因?yàn)槲覀儍杉曳浅Ｊ煜ぃ��?dāng)兩個(gè)孩子搶玩具的時(shí)候，我們都不會(huì)偏向某一個(gè)孩子，而是公平來(lái)處理：「是誰(shuí)先拿到的玩具，就讓誰(shuí)先玩。」我們會(huì)勸搶到玩具的小朋友把玩具還給別人。如果不聽(tīng)勸告，就要被我們隔離在一邊反省。

　　有時(shí)候我們也會(huì)開(kāi)玩笑：「算了，不管你們了，你們自己去解決。」不過(guò)一次也沒(méi)有實(shí)行過(guò)，因?yàn)楹⒆舆�不到3歲，語(yǔ)言表達(dá)能力還不夠，他們沒(méi)有辦法很好的表達(dá)自己的意圖，自己協(xié)商解決問(wèn)題。

　　兩個(gè)孩子通過(guò)我們的教育，行為上的規(guī)范，再加上后來(lái)在幼兒園里的學(xué)習(xí)，當(dāng)他們3歲多的時(shí)候，那些讓人頭疼的搶東西，不愿意分享的行為就幾乎沒(méi)有了。

　　

　　Tips ：找教育觀念一致的家庭交往
　　如果說(shuō)兩家的教子理念不一樣，比如，我認(rèn)為孩子要學(xué)會(huì)分享，而對(duì)方的媽媽表面上也是教育，暗地里卻為自己的孩子「不吃虧」感到高興，縱容自己孩子的不良行為。這樣的話，我就不要讓兩個(gè)小朋友一起玩了。

　　一方面，如果我教自己的孩子要分享，而別的孩子卻不分享，他一定會(huì)覺(jué)得很困惑：為什么我這樣就不行，別人這樣就可以？另一個(gè)方面，我教自己的孩子行為有規(guī)矩，別人卻絲毫沒(méi)有規(guī)矩的話，也是傷害了守規(guī)矩的孩子，比方說(shuō)他就是沒(méi)有辦法玩到他最喜歡的玩具，因?yàn)閷?duì)方不愿意遵守「輪流玩」的規(guī)則。

　　2：遇到小霸王，媽媽有辦法
　　和朋友家的孩子一起玩，或者在家里玩，通常安全還是有保障的。但是，如果當(dāng)我們?cè)诠�共游戲�?chǎng)所，有一些互不認(rèn)識(shí)的孩子在玩滑梯或其他娛樂(lè)設(shè)施，父母要注意保護(hù)孩子的安全。

　　有一次，我看到幾個(gè)孩子在一起玩沙，有幾個(gè)挖沙的玩具。本來(lái)大家玩得好好地，這時(shí)候來(lái)了一個(gè)兩三歲的小朋友，一把搶過(guò)一位女孩子手里的小耙子。小女孩哇地就哭了。大家都在想：這個(gè)孩子的家長(zhǎng)在哪里？等著他出來(lái)主持公道。結(jié)果并沒(méi)有人出來(lái)，看樣子這位家長(zhǎng)是「旁觀者」，也許他覺(jué)得孩子打打鬧鬧，搶搶玩具都是天性，沒(méi)必要糾正。

　　這個(gè)時(shí)候，小女孩的媽媽做得很好。她很平靜地對(duì)搶東西的孩子說(shuō)：「對(duì)不起，這個(gè)小耙子是小妹妹的，請(qǐng)你還給她。」她和那個(gè)孩子目光對(duì)視，說(shuō)了兩遍，這個(gè)孩子把東西還回來(lái)了。如果他硬是不還，怎么辦？我想那就需要和他的家長(zhǎng)溝通了：「這個(gè)玩具是我家女兒的，請(qǐng)你讓孩子把這個(gè)玩具還給她。」

月光雨

　　Tips ：保護(hù)好孩子的安全
　　3歲以前的孩子，由于他們的語(yǔ)言表達(dá)還不夠好，對(duì)規(guī)則的遵守還不能做到自覺(jué)，對(duì)道德的理解還相當(dāng)有限，所以，需要家長(zhǎng)做中介來(lái)引導(dǎo)。在公共場(chǎng)所，碰到霸道的孩子欺負(fù)自己的孩子，一定要保護(hù)自己的孩子。如果別的孩子搶自己孩子的玩具，就去替孩子要回來(lái)。如果別的孩子打人，要趕緊把自己的孩子抱開(kāi)。

　　3：君子動(dòng)口不動(dòng)手，鼓勵(lì)孩子使用語(yǔ)言
　　去年，我?guī)Ш⒆尤ム従蛹彝娴臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)3歲半左右的孩子已經(jīng)能和平共處了，而他們2歲的時(shí)候在一起還經(jīng)常搶玩具。所以小寶寶的媽媽不要著急，孩子稍大一些，表現(xiàn)就會(huì)好很多。

　　比如，他們每人拿一些積木，各自搭出不一樣的房子。推著小車(chē)，假裝從橋下路過(guò)。偶爾，他們會(huì)看上同一塊積木。我們?cè)谝慌杂^察，看看他們自己會(huì)不會(huì)解決。一個(gè)說(shuō)：「我先拿到的！」另一個(gè)說(shuō)：「可是我現(xiàn)在就缺這個(gè)！」有時(shí)候一方將另一方說(shuō)服了，于是，「好吧，讓你先用這塊把屋頂蓋好。」這是和平解決的狀態(tài)。可是，也有時(shí)候各不相讓。

　　這個(gè)時(shí)候，就需要成人適時(shí)介入，勸說(shuō)兩個(gè)人：「你用不同的顏色也很好看，我們來(lái)試試看這塊紅的，這樣放也很好看！」通常孩子都能聽(tīng)進(jìn)去道理。成人的介入就是提醒他們控制自己的行為，也是給孩子樹(shù)立了一個(gè)用語(yǔ)言解決問(wèn)題的榜樣。這一切，孩子都會(huì)看在眼里，也是一種學(xué)習(xí)。

　　Tips：公平地執(zhí)行約定規(guī)則
　　這個(gè)年齡的孩子逐漸懂得了規(guī)則，也能夠運(yùn)用語(yǔ)言。如果小朋友之間發(fā)生爭(zhēng)搶?zhuān)�要讓他們使用語(yǔ)言，而不是使用拳頭。我們孩子幼兒園的老師也是這么教孩子的：如果別人打你了，或者搶你手里的玩具，一定要大聲叫：「不能打人！」或者「不要搶我的玩具！」老師聽(tīng)到了，就會(huì)來(lái)公正處理；或者老師一時(shí)沒(méi)有看到，那也不要和別人打架，而是要去告訴老師，說(shuō)明情況，讓老師來(lái)處理；如果你們打了起來(lái)，兩個(gè)小朋友都要挨批評(píng)，都要坐到一邊去反省。

　　4：鼓勵(lì)孩子獨(dú)立談判
　　有一次，我們?cè)谝粋�(gè)室內(nèi)游樂(lè)園玩。一群孩子在滑滑梯，大家都在排隊(duì)。這個(gè)時(shí)候過(guò)來(lái)一個(gè)不認(rèn)識(shí)的孩子想插在東東前面。東東很憤怒地說(shuō)：「嘿，你應(yīng)該排在后面！」東東媽媽站在一旁觀察，沒(méi)有立刻插嘴。插隊(duì)的孩子不說(shuō)話，還想蹭進(jìn)來(lái)。東東說(shuō)：「我也在排隊(duì)。大家應(yīng)該按順序來(lái)！」

　　媽媽緊張地注意著他們，以防一個(gè)孩子動(dòng)手，可以及時(shí)制止。插隊(duì)的孩子看到大家都看著他，不好意思了，就站到了隊(duì)伍后面。媽媽走過(guò)去，表?yè)P(yáng)東東：「你做得很對(duì)！」對(duì)插隊(duì)的孩子說(shuō)：「你能夠遵守規(guī)則，這樣大家都高興，對(duì)不對(duì)啊？」

　　Tips ：給予孩子及時(shí)的表?yè)P(yáng)
　　孩子就是通過(guò)一些小事，慢慢鍛煉自己的勇氣和語(yǔ)言表達(dá)能力。如果插隊(duì)的是一個(gè)很粗暴不聽(tīng)勸的孩子，父母一定要及時(shí)制止，保護(hù)自己的孩子。
　　4歲及以上的孩子，已經(jīng)懂得了不少規(guī)則，自覺(jué)遵守規(guī)則的能力也提高了。他們更懂得與別人合作，也學(xué)會(huì)了在游戲中分工，而且他們也慢慢能夠從別人的角度來(lái)看問(wèn)題。這個(gè)階段的孩子，如果有了沖突，可以鼓勵(lì)他們自己解決。當(dāng)然，要和孩子強(qiáng)調(diào)的是，無(wú)論怎么樣，要使用語(yǔ)言，而不是拳頭。

　　Q1:別人的孩子打我的孩子，我要不要教他打回去？
　　A：以暴制暴不是好辦法。一方面，孩子才兩三歲，不能明辨是非，也不能掌握分寸，要是養(yǎng)成了不分青紅皂白打人的習(xí)慣就不好了；另一方面，如果碰到更加霸道的，孩子最終還是會(huì)吃虧。

　　Q2：我鼓勵(lì)孩子自己處理矛盾，別人把他的玩具搶走，讓他自己要回來(lái)。這樣好不好？
　　A：當(dāng)孩子還不滿3歲時(shí)，他的能力有限，如果父母不給孩子主持公道，只會(huì)使守規(guī)則的「好孩子」受到傷害，讓他們感到困惑。

　　Q3：我的孩子是不是太軟弱了，別人打他，他不還手；別人搶他的玩具，他自己遞過(guò)去。這可怎么辦？
　　A：非常理解這些媽媽?zhuān)�因�(yàn)榇蠹叶疾幌胱约旱暮⒆映蕴潯２贿^(guò)，有的孩子性格就是溫和一些，這樣的行為并不要緊。等他們大一點(diǎn)，和別的孩子相處的時(shí)間多了，明白了交往的一些規(guī)則，再加上家長(zhǎng)和老師的引導(dǎo)，孩子的行為是會(huì)有所改變，而不會(huì)一直這么「懦弱」。比如，到了三四歲的時(shí)候，有了「所有權(quán)」的初級(jí)概念，他就不會(huì)輕易把自己的東西讓給別人了。(轉(zhuǎn)載)