三、了解孩子心里真正的需求

    家長很多時候看到的是孩子表面的情況，并未了解孩子心里真正的需求，從而導致家長接收到的信息與孩子的信息不對等，產生”誤解”。

　　有這樣一個例子，有位寶寶，還不會走路，所以去外面都是大人抱著或在推車里，有一天，家長抱著孩子在小區樓下逛逛，逛的途中家長遇到了熟人，這位熟人見到寶寶可愛，就做出了抱的姿勢，這個時候寶寶笑了，然后這位熟人接過寶寶抱著，結果寶寶開始大哭。這個時候家長就不理解了，明明是笑的啊，不是應該是愿意抱的嗎？為什么抱上就哭。

其實這個時候寶寶笑不是”真笑”，因為當熟人要抱他的時候，寶寶是不愿意的，但他沒有能力反抗，就開始笑，心里以為我對你表示友善，你應該不會來抱我了，這個是寶寶的一個防御方式，但當他知道他最后一道防御方式都沒有用的時候，只能用哭來表示了。

　　所以我與周圍當父母的一些朋友交流的時候，一直強調要了解孩子這個行為背后的原因，只有了解了，信息對等了，家長才能做出正確的判斷及行為。但要了解孩子行為背后的原因，得需要家長自身多看幼教方面的書籍，自己這方面的知識需要有一定的積累。

　　四、關于孩子的專注力
　　關于專注力，這個也是經常會提到的，而且是家長比較關注的。但是孩子的專注力不好，更多的是外界因素造成的，而家長卻時常責怪孩子，為什么孩子總是專注力不夠？

　　孩子的專注力，除了經常有提到的，孩子在專注做一件事的時候，不要去打擾他外，其實周圍的環境也有可能會影響到孩子的專注力，吸收性心智決定了孩子很容易受到外界因素的影響。

如果家長想讓孩子專注做一件事，而周圍的環境卻是墻上貼著很多卡通動物的貼紙，孩子面前又有很多種玩具等等，試問這樣孩子怎么提高專注力？面前這么多玩具，孩子不知道怎么選擇，而且有可能都想要；當孩子好不容易開始專注做一件事了，周圍這么多卡通圖案的貼紙，怎么可能不被吸引過去呢。

　　所以在孩子的專注力方面不是孩子一人的事情，是一個家庭的責任，得有家長與孩子一起配合，而且也不要因為孩子注意力不集中說孩子，3歲左右的孩子本身你讓他安安靜靜的坐上三分鐘都比較困難。只要遇到了孩子感興趣的事，孩子就會像海綿一樣不斷的吸收，所以孩子對他有興趣的事或物是有很強的專注力的。

　　五、關于敏感期
　　另外順帶提下敏感期。有時候家長自身比較焦慮，一發現孩子有些奇怪的行為，就認為是不是到了什么敏感期了，然后就急著各種查找，各種詢問，生怕錯過孩子的敏感期。有這樣的意識說明現在的家長更希望自己是科學育兒的。

但敏感期是一個共性的問題，這樣解釋吧，就是這個孩子所謂的”奇怪”行為，不是一二位孩子有，而是這個行為大部分孩子都會有，這樣的情況才叫敏感期。比如孩子的小物品敏感期、秩序敏感期等。家長還是要先了解自己的孩子，再運用理論，不要一味套用敏感期解釋孩子的行為，反而讓自己焦慮了。

　　請家長們慢一些，少些焦慮，多多思考自己的行為和觀念上是不是有存在誤區，是不是之前誤解了孩子的一些行為。也希望家長自己多了解育兒方面的知識，其實育兒包括很多方面，除了最基礎的喂養，還有孩子各個敏感期、孩子的感統、孩子的心理、孩子的整個成長過程等等。家長只有自身提高了，才能更有效的與孩子溝通，才能更好的了解孩子行為背后的情況。