“五顏六色”的各色學位服有什么講究？

珠峰看日出

　　為什么博士要穿猩紅色？為什么金色獨屬于校長？學位服的等級區分也不是一個簡單的故事。在學士服形態確立之初，尚未有顏色的差異，以色彩作為一種等級標識，是文藝復興后才普遍出現的情況。

　　今天我們看到的學位服有披肩，它深受古歐洲連頸帽的影響。所謂連頸帽就是指掛在頸上的套頭帽，起初，它具有很強的實 用功能：人們可以方便地將連頸帽戴上或摘下，必要時，通過一條長線把連頸帽纏在頸上防寒取暖，或系于一處防止帽子脫落。有時，它還具備審美裝飾效果。這種 來自世俗社會的需求漸漸融貫到學位服的設計中，成為我們今天所見的披肩。同時，15世紀的歐洲還十分流行敞露寬松的服飾風格，開襟式服裝十分時興，常常會 在長袍的前方開一個非常大的尖口，讓襯里顯露出來，袖口也非常寬大，在袖口的兩處會繡上花紋，這也奠定如今學士服的大體形態。
　
　　中國目前按照哲學、法學、理學、工學等12個門類分別授予學位，在各個門類下又有十分 龐雜的學科專業，為了進行區別，又防止門類過于繁多難以分清，1994年，國務院學位委員會制訂了中國學位服標準，明確地將學科分為文、理、工、農、醫、 軍事六大類，對應在披肩上以粉、灰、黃、綠、白、紅六色進行修飾。

工科學士服披肩

　　到了新中國成立，因為沒有建立實行學位制，中國長期沒有自己 的學位服，直至1980年，全國人大常委會通過《**學位條例》，新中國開始確立學位制度，配套的學位服問題也被提上議事日程。直至1994 年，國務院正式統一規范學士服，其制沿用至今。(中國青年報)