“記功簿”讓孩子越長越有信心

聽而不聞

　　從圓圓4歲起，我給她弄了一個小本，專門記她做的好事。小本不大，每頁只記一件事，所記事情都很簡單。這個方法對孩子的成長很有好處。一是孩子受到表揚，很有榮耀感；二是小本中記的事對她有提醒作用，讓她以后不要忘了再做這些好事；三是凡寫在這個小本上的字，圓圓都能記住，她經(jīng)常在數(shù)小紅花時順便讀一下自己的先進事跡，也認了不少字。

　　家里的“記功簿”還一直在增加內(nèi)容，但沒有一次是記錄她考試成績好。我們一直認為小學(xué)期間最重要的是保護孩子對學(xué)習(xí)的興趣。對考試分數(shù)的過分關(guān)注，對排名斤斤計較，其實都是對學(xué)習(xí)興趣的消解。

　　每個兒童的優(yōu)點都一樣多，他們的特點往往就是他們的優(yōu)點。這些優(yōu)點是貯藏在兒童心中的種子，需要合適的時候給予適當?shù)脑耘唷⑦m當?shù)淖虧櫍�才能萌發(fā)、生根、開花、結(jié)果。

　　可惜不少家長太擅于發(fā)現(xiàn)孩子的缺點，對孩子的優(yōu)點卻感覺遲鈍，整天對孩子充滿了批評和指令。孩子心中原本可以成長起來的優(yōu)點的種子，總是受到冰雹和風霜的打擊，不能很好地成長，直至枯萎或死亡——這就是為什么許多孩子到最后真的滿身缺點，很難找到優(yōu)點了。

　　我一個朋友見我鼓勵圓圓的方法很特別，她當時正為自己兒子的管理問題煩惱著，我順勢給她講了設(shè)記功簿的好處。她覺得這方法很新鮮，很好，說也要回家弄張紙貼墻上，激勵她兒子。后來有一天我到她家，看到她果然做了，但在操作上卻有一些問題。他們家貼了兩張紙，一邊寫優(yōu)點，一邊寫缺點。

　　家長是用心良苦的，既要讓孩子知道自己的優(yōu)點，又要讓孩子記住自己的缺點。但這樣做顯然不合適。我們一起去的朋友到她家，看見墻上的記過簿都要取笑一番。看得出孩子覺得很沒有面子。

聽而不聞

　　設(shè)立“記功簿”是為了達到催化作用，使孩子從偶爾的良好表現(xiàn)中獲得自信和快樂，使這偶然行為最后成為孩子的一種穩(wěn)定行為。

　　同理，把孩子的缺點也白紙黑字地寫出來貼到墻上，不斷地提示，也可以使這些行為穩(wěn)定下來——本來想拋棄的壞東西，在這種刺激下很容易讓孩子給自己定性，以為那些壞習(xí)慣是自己必然的行為。最后結(jié)果是，優(yōu)點會鞏固成為真正的優(yōu)點，缺點也會鞏固下來，成為總也改不掉的缺點。

　　兒童的反思意識和控制能力都還沒有形成，他們更容易受到暗示和興趣的支配。成人以為把孩子的缺點寫出來，張貼在眼前，孩子就會經(jīng)常自我提醒，理性地糾正自己的錯誤。這種想法是太不了解兒童的特點了。而且，凡是來她家的人都會看到這張紙，這么多缺點掛在墻上，也會損害孩子的自尊心。

　　很多家長還會擔心，孩子的缺點就不要指出來嗎？不指出來，他的缺點總也改不了，可能會越來越嚴重，那怎么辦呢？

　　每個孩子都是有自尊心的，上進是他的天性，只要不被扭曲，就一定會正常生長，對于孩子身上的某個缺點，可以適當提醒，一旦發(fā)現(xiàn)這個缺點反復(fù)出現(xiàn)時，就應(yīng)該考慮用正面鼓勵的方式，不動聲色地去幫助孩子克服，而不要反復(fù)地直接地批評，不要說“我都給你說過多少遍了，你就是不改”之類的話。

　　何必把孩子不想示人的一面釘?shù)綁ι稀＜埳现粚憙?yōu)點不寫缺點，只記“功”不記“過”，效果會更好。

　　無論是以實物形式還是在自己的內(nèi)心，父母都要為孩子設(shè)立一個小本子。只設(shè)“記功簿”，不設(shè)“記過簿”。珍惜孩子的榮譽感，避免懲罰性記錄。兒童沒有過錯，只有不成熟，而不成熟才意味著有生長空間和成長可能。

　　家長應(yīng)真正從內(nèi)心欣賞孩子的不成熟，從不成熟中看到美。這樣你才容易打開“記功簿”，雨不是一看到孩子的失誤，就不由自主地翻開“記過簿”。

　　做家長的素養(yǎng)和理性就表現(xiàn)在，每當你準備采用什么方法教育孩子，都要就你所采取的手段思考一下：你想強化的到底是什么，你采取的方法是孩子喜歡的還是反感的，它對兒童的影響是正面的還是負面的，是激勵的還是抵消的，是跟前的還是長遠的，是高尚的還是庸俗的？不思考這些，只是憑情緒和習(xí)慣做事，不但達不到目的，更可能叢根本上破壞目的。(轉(zhuǎn)載)